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少儿英语的学习方法从兴趣开始
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微信分享到朋友圈  只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2017-12-19
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挖掘教材潜力,提高课堂互动

  孩子接触英语最直接的工具是教材,最直接的形式是课堂学习。所以兴趣的培养就可以首先从教材上寻求突破点,同时利用课堂的各种灵活形式使教材知识得以传播。比如在学到有关身体部位的英语单词时,首先这本身就是一个兴趣点。因为孩子们对这些身体部位都很熟悉,所以从心理上他们就会愿意知道这些自己熟悉的名词如何用另一种语言表达出来。其次在课堂上,不仅要只带学生反复读这些单词,我们可以通过让一部分学生说单词,另一部分学生指部位,也可让老师说单词,学生指部位,或者用我们很熟悉的“Simen says touch your nose”的方式加以练习。因为大家初次接触这些单词, 所以一定会有张冠李戴的,这就可以使得课堂气氛变得十分活跃。孩子们因为都参与了进来,自然也就会很感兴趣。也使得枯燥的学习变得乐趣无穷。
试听地址:http://www.aliceabc.com/lp?vs=15  

  此外,调节课堂气氛,同时也是调动孩子积极性,提高孩子注意力的另一种关键方法就是课堂上的教具。通过实际教学,我发现形象逼真又富有立体感的仿真教具往往最能吸引孩子的目光。比如在进行某相练习时,老师把学生分成两组进行比赛。同时先赠送每组一个仿真超大(一定是特制超大的)苹果。这个苹果是由若干块拼制而成。每当一组输一次就要从苹果上抽掉一块,表示被人吃掉。看着那大大的“苹果”孩子们一定会尽全力“挽救”,自然也就会努力学习可以救大苹果生命的英语单词了,而且事实上是他们自己主观上愿意这么去做,不需要老师或父母的督促。这对于提高孩子的兴趣和课堂互动都发挥着重要作用。



全面铺设语言环境

  比如在教“May I borrow…?”这个句型时,我们可以问一个孩子:“May I borrow your book?”他回答:“Yes”.并同时让他把书递给了我,接着,我又向他借marker, pencil, rubber, ruler等,他的回答相同,而且就会越来越快。这时,如果我突然问他:“May I borrow your teeth?”他会脱口而出“Yes.”此时,课堂上立刻爆发出一片哄笑。

  虽然看来在整个教学中我们似乎没有操练英语,然而每个孩子此时此刻都沉浸在英语交际活动中,并把机械的练习变成了创造性的练习,整个课堂中孩子们既轻松又愉快,并且很快灵活地运用于实践当中同时又复习了前面学习过的单词和句型。

  为什么所有人说自己的母语不需要刻意得去学习就可以自然交流?因为周围环境。大家看到的,听到的都是自己的母语。耳濡目染,长此以往,恐怕想不会都不行。以此类推,如果我们可以给孩子创造尽可能多的英语环境,就可以让他们在不知不觉,不经意间就把英语学会了。这也是在间接的培养孩子的学习兴趣,让孩子感到原来学英语这么简单,好像自己没学就会了。


及时复习塑造成就感

  其实不仅仅对孩子,对成年人也一样。学一样东西如果总学却总也记不住,时间一长自然就兴趣尽失不爱学了。反之,如果学习后我们发现学得都会,而且可以自己使用了,那么我们就会更爱去学,更喜欢去学,更主动去学。学习英语更是这样。作为老师我们应该不时地去帮助孩子复习以前学过的单词句型。这不要求一定拿出时间去特意复习。大可以用新知识带动旧知识。 比如,我们在讲到“I want ……”这个句型时,就可以用以前学过的大部分单词。如:I want a basket. I want an umbrella.等等。这时孩子们就会意识到“原来我会说这么多东西”。这样,孩子们才会更愿意去学习。

  总之,在孩子们漫漫的英语学习之路上,我们一定要铺设一条宽广的长远之路。不能只为让孩子背眼前的几个单词,而使得他永远厌恶语言的学习。相信我们都知道芝麻和西瓜孰轻孰重。兴趣是孩子学习英语最好的老师。培养孩子英语兴趣的方法其实有好多,但仍有待于我们进一步探索。希望通过我们的努力,可以让孩子们天天想着去学习,可以让语言的学习成为孩子们童年里美好的回忆。试听地址:http://www.aliceabc.com/lp?vs=15
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