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家长必须要警惕,孩子的英语成绩好就是真的好吗?
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微信分享到朋友圈  只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2017-12-23
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女儿现在是五年级,平时英语考试的成绩也挺不错的,都是在全班前十以内。有一天同事来我家做客,这里说一下同事是一名海归,之前在美国学习工作过几年。同事来我家做客,看到女儿在写英语作业,就夸了女儿几句,我也跟着说了下女儿的成绩,同事看起来很感兴趣就用英语和女儿说话,前几句还好,但是后面女儿就没有再回答了,开始我好以为是女儿不适应和陌生人说话的原因,所以就没怎么放在心上。


后来在和同事聊天的时候聊到女儿,同事就和我说了一下,女儿的英语口语不好,甚至可以说比较差,同事说道这里,我第一反应就是不可能,女儿的英语成绩那么好,口语怎么会差呢。我也是个直肠子直接就说女儿考试的成绩很好,怎么会英语口语不好,随后同事就说了,女儿的英语只适合考试,并不适合平时的交流,发音错误,语法也存在有问题。这我就不理解了,英语考试考的好那么平时的英语不应该也很好才对吗?怎么会那么差呢?同事说应该是教学方式上的问题,女儿学到的教学方式只适合考试,要想口语好,那么就必须要每天都有说才行,每天读单词背诵英语课文这些都不行,必须要有交流才可以提升英语的口语,随后同事就给我提了几个能够提升英语口语的方法。我按照同事的方法给女儿实施,结果很明显,同事说女儿的英语口语提升的很快,现在我就分享给大家吧,希望能够帮到有需要的人。

1、课前“热身”和“课中操”

(1)课前“热身”。课间十分钟后,要让学生一下子就进入英语课的角色,需要老师用一些“热身”活动作为“催化剂”,来吸引学生的注意,激发学生的兴趣,让他们情绪饱满,热情高涨地投入到英语课的学习中来。

常用的方法有:A、唱英文歌;B、做游戏;C、用英语自由会话;D、播放与教学内容相关的VCD片断;E、说英语童谣;F、猜英语小谜语。

(2)小学生的身心特点决定了他们的有意注意不可能持续整整一节课,让他们始终端坐在座位上,有些苛求。“课中操”为此提供了很好的解决办法,可以让他们“活动活动筋骨”。常用的方法有:A、唱歌跳舞; B、边说边做。

2、新课的导入与呈现

导入和呈现手法的多样化,在英语新授课中起着关键作用。具体实施方法如下:

(1)、通过录像、VCD片断和电脑多媒体课件呈现—根据新课内容节选的录像与VCD片断或是电脑课件能激发学生的学习情绪,引起他们的兴趣,使材料由抽象转化为具体、形象、直观、生动、活泼,降低学生理解的难度。

(2)、通过录音与图的结合呈现—老师一边放录音,一边展示与录音内容与关的图片,然后提问学生。从视听角度入手,让学生的器官更多地参与到学习中去,使之对语言材料有一个初步的感性认识。如果内容简单,或与学过的内容极为相似,也可只听录音,不看图。

(3)、通过表演呈现—由老师或师生或用木偶作道具就课文内容进行表演,现场的情景可以使语言材料变得更生动,更真实,也能增强学生的参与欲。

(4)、通过提问呈现—根据新课语言材料改编问题,向学生提问,让学生通过问答理解材料的重点内容。

3、语言环境的创造

(1)、课堂内的环境。

课堂是教与学的阵地。教师用多种方式和手段教学,不能只局限于教材内容。“小课堂,大世界”,这是当代高容量,多信息、高效率课的要求。教师应根据教材与实际运用的需要,创设情景,布置场景,突破教材重新调整教学内容,尽量让学生“身临其境”地学英语,用英语,做到学以致用。

(2)、课堂外的环境。

“随风潜入夜,润物细无声”,学生每天置身的环境—校园,就可以起到这样的熏陶作用。学校的一景一物,一草一木,每天都在刺激着学生的视听觉,潜移默化地影响着他们。利用这些因素渗透英语信息,效果肯定不错。

当然也可以选择报培训班,毕竟培训班有一套成熟的教学体系,在这里我推荐一下艾莉丝少儿英语,艾莉丝专注7-12岁少儿,一对一的固定欧美外教,老师都是来自以英语为母语的国家,所以家长可以放心不会有口癖。老师讲课的时候都很幽默,而且还会通过小游戏来和孩子进行互动,也能达到吸引孩子注意力的效果,孩子很喜欢。每节课是20块左右,差不多也就一顿饭钱而已,非常的实惠,每节课是25分钟,刚好适合让孩子休息一下。艾莉丝少儿英语注册http://v.aliceabc.com/?vs=74  就可以领取免费的体验课,感兴趣的父母可以先带孩子去注册领取体验课试试,看看效果怎么样再做决定。
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